نظم التعلم عن بعد زائد ناقص في العالم

كان التعلم عن بعد (PJJ) هو الخيار الرئيسي خلال الوقت الذي كان فيه فيروس كورونا لا يزال ينتشر في العالم. في تنفيذ التعلم عن بعد ، يقوم المعلمون والطلاب بأنشطة التدريس والتعلم في منازلهم دون المرور وجهًا لوجه مباشرة. أنشطة التعلم عن بعد لها تأثير إيجابي أو سلبي على الأطراف المعنية ، سواء بين المؤسسات التعليمية والطلاب وأولياء الأمور. إذن ، ما هي إيجابيات وسلبيات التعلم عن بعد؟ تحقق من الشرح التالي ، نعم!

كن "مفاجأة" للمدارس

تم تنفيذ التعلم عن بعد (PJJ) تماشيا مع التعميم الصادر عن وزارة التربية والتعليم والثقافة. في العالم ، وفقًا لموقع Dapo Dikdasmen التابع لوزارة التعليم والثقافة ، تم تسجيل أن 220،353 مدرسة و 42،587،055 طالبًا سيجريون التعلم عن بعد تلقائيًا من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية.

في جاكرتا نفسها ، استمر نشاط التعلم عن بعد هذا لمدة شهر واحد ، منذ صدور المنشور رقم. رقم 27 لعام 2020 من قبل مكتب التعليم الإقليمي في جاكرتا DKI. ومع ذلك ، أثناء تنفيذه ، تنشأ مشاكل مختلفة مع عملية PJJ.

كثير من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور "مصدومون" من طرق التعلم عن بعد. لأن هذا النظام يركز على الطلاب في التعلم باستخدام الأدوات. هذا يجعل استجابات جميع عناصر المدرسة (المعلمين والطلاب والأوصياء) متنوعة للغاية. البعض رحب ، البعض أجبر ، البعض مرتبك.

في العالم نفسه ، لا يتم توزيع جميع عمليات تطوير البنية التحتية للتعليم بالتساوي. ربما حتى الآن ، المدارس التي رحبت بنظام PJJ هي مدارس تندرج تحت معايير الطبقة المتوسطة وما فوقها. طبعا هذه المدارس لم تتفاجأ لأنها ربما فعلت ذلك أولا واعتادت عليها قبل هذا الوباء الوطني. المرافق الداعمة والإدارة والخلفية الاقتصادية الجيدة للطلاب هي عوامل لا تجد المدرسة عقبات في PJJ.

ثم ماذا عن المدارس المدرجة في الطبقة المتوسطة إلى الدنيا؟ بالطبع هذه مفاجأة لهم ، لأنها قد تكون تجربة جديدة موجودة في أنشطة التعلم. نتيجة لذلك ، سيواجه نظام PJJ العديد من العقبات. إن عدم كفاية المرافق والإدارة والعوامل الاقتصادية للطلاب غير الجيدة تجعل نظام PJJ في هذه المدارس عقبة معقدة.

عدم وجود التنشئة الاجتماعية الشاملة حول PJJ

في المنشور رقم. 4 لعام 2020 في النقطة 2 ، هناك 4 مناقشات حول عملية التعلم من المنزل ، وهي:

1. يتم تنفيذ التعلم من المنزل من خلال التعلم عبر الإنترنت / عن بعد لتوفير خبرات تعليمية هادفة للطلاب ، دون تحميلهم عبء مطالب لإكمال جميع إنجازات المناهج الدراسية للترقية والتخرج
2. يمكن أن يركز التعلم من المنزل على تعليم المهارات الحياتية ، بما في ذلك وباء COVID-19 ؛
3. قد تختلف أنشطة التعلم من المنزل والواجبات بين الطلاب ، وفقًا لاهتماماتهم وظروفهم الفردية ، بما في ذلك النظر في الفجوات في الوصول / مرافق التعلم في المنزل ؛
4. يتم إعطاء أدلة أو منتجات أنشطة التعلم من المنزل ملاحظات نوعية ومفيدة من المعلم ، دون الحاجة إلى إعطاء درجة كمية.

بالإشارة إلى هذا المنشور ، عند تنفيذ PJJ ، يتعين على المعلمين أن يكونوا مبدعين ومبتكرين من أجل تحفيز حماس الطلاب في التعلم. على الرغم من أن موقع وزارة التعليم والثقافة يحتوي على ميزة دليل PJJ ، إلا أن التنشئة الاجتماعية الأقل انتشارًا أدت إلى عدم نقل هذه المعلومات بشكل كامل إلى المعلمين.

هذا بالتأكيد له تأثير على عملية PJJ. أدى الافتقار إلى التنشئة الاجتماعية إلى استمرار المعلمين في تطبيق PJJ على طريقتهم الخاصة. إذا كانت المدرسة جيدة ، فستقوم المدرسة بالطبع بوضع لوائح خاصة بحيث يمكن مركزية PJJ في نظام واحد أو بوابة تعليمية أنشأتها المدرسة. على العكس من ذلك ، إذا كانت المدرسة لا تستجيب لهذا ، فسوف تقوم المدرسة بتسليم نظام التدريس إلى المعلمين في مجالات الدراسة الخاصة بهم. من المؤكد أن هذه فجوة للمدرسين "عديمي الضمير" الذين صُدموا من PJJ ، بحيث يستمر المعلم فقط في تحميل الطلاب بالمهام اليومية كإجراء شكلي من أجل اتباع سياسات الحكومة. 

بين حائر وكسول

هناك عقبة أخرى وهي أن المعلمين مطالبون بأن يكونوا نشيطين في تحفيز الطلاب على أن يكونوا نشطين في PJJ. يصبح مفهوم PJJ ، الذي تعتبر وسائطه جهازًا ويجب توصيله بشبكة ، مشكلة معقدة في تطبيقه. لا يمتلك جميع الطلاب في المدارس المصنفة على أنها فصول متوسطة أو منخفضة هواتف ذكية. هناك طلاب لديهم هواتف ذكية ، لكن ليس لديهم حصص. هناك طلاب لديهم هواتف ذكية ، لكنهم يشاركونها مع والديهم. حتى أن هناك طلابًا لا يمتلكون هواتف ذكية على الإطلاق.

مشكلة أخرى هي أنه لا يوجد نظام مركزي ، في هذه الحالة البوابة التي تعتبر مكانًا خاصًا في PJJ ، تجعل الطلاب مرتبكين. على الرغم من أن وزارة التعليم والثقافة قد أوصت بالعديد من بوابات التعلم ، إلا أن هذا مجرد خيار وليس حكمًا. هذا له تأثير على عدد التطبيقات التي يجب على الطلاب تنزيلها ، إذا كانت سياسة المدرسة هي تسليم نظام التعلم بالكامل إلى المعلم. لأنه قد يكون ذلك في هذا المجال ، فإن طرق التدريس للمعلمين مختلفة ، على سبيل المثال من خلال مجموعات WhatsApp ورسائل البريد الإلكتروني و Google Classroom وما إلى ذلك.

بالنسبة للطالب "الكسول" ، سيكون عدم وجود حصة إنترنت أحد أسباب عدم متابعته لـ PJJ. بالإضافة إلى ذلك ، إذا كانت شخصية الطالب في التعلم العادي ، فغالباً ما لا يحضر الفصل ولا يتابع الدرس بشكل جيد. بالنسبة للطلاب الذين يتمتعون دائمًا بالحماس للتعلم ، ولكنهم ضعفاء في بعض المواد الدراسية ، فهذه مشكلة كبيرة بالنسبة لهم بالطبع. لأنهم سيجدون صعوبة في هضم المادة بشكل مستقل ، دون أي تفسير مباشر من المعلم.

المحلول

رؤية الظروف في العالم اليوم ، إنه بالتأكيد ليس شيئًا يريده الجميع. انتشار الفيروس سريع للغاية ، فقد جعل الجميع والوكالات تتخذ خطوات سريعة لتغيير طريقة عملها. وبالمثل مع عملية التعلم. في الوقت الحالي ، نحتاج فقط إلى التكيف بسرعة والاستمرار في تحسين نظام PJJ معًا. المشاكل التي يمكن إصلاحها في هذا الوقت لنظام PJJ هي:

1. تضع وحدة التعليم قواعد محددة وإرشادات فنية واضحة.
2. توفير الوصول المجاني للخدمة للطلاب ، سواء على شكل حصة إنترنت أو ما شابه.
3. يتم تدريب المعلمين عبر الإنترنت ، كشرط للتدريس.
4. يساعد أولياء أمور الطلاب المعلمين من حيث الإشراف على الطلاب للمشاركة في التعلم.
5. يجب أن يتمتع الطلاب بالوعي لمواصلة الرغبة في التعلم.

الآن ، هذه هي إيجابيات وسلبيات نظام التعلم عن بعد. ماذا عنك؟ هل تعتقد أن مدرستك جاهزة لتطبيق هذا النظام على المدى الطويل؟ شارك برأيك عبر عمود التعليقات أدناه ، نعم!